以社会保护之光，育自身成长之花

阅读下面的材料，根据要求写作。

2021年6月1日，修订后的《未成年人保护法》与《预防未成年人犯罪法》同时施行，两部新修订的法律落地为未成年人撑起更安全的保护伞。

修订后的《未成年人保护法》针对未成年人的安全教育和保护、网络保护等作出更加具体明确的规定，进一步压实了监护人、学校、网络服务提供者的主体责任；修订后的《预防未成年人犯罪法》与《未成年人保护法》的修改相呼应，并且明确了预防未成年人违法犯罪的原则和机制等。

学校组织以“未成年人的社会保护与自我成长”为主题的座谈会，参加对象为老师、家长和学生代表。李明同学是这次座谈会的学生代表,请帮助李明同学写一篇发言稿，结合上述材料谈谈你的感受与思考。

要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

命题说明：本题为布局未来教育科技研究院精选试题。

命题方向科学精神：理性思维 勇于探究

学会学习：勤于反思

健康生活：健全人格 自我管理

实践创新：问题解决

审题

限制性

1.真实情境的限制。本次作文的写作情境要注意包含两个方面：首先，“2021年6月1日，修订后的《未成年人保护法》与《预防未成年人犯罪法》的实施为未成年人撑起更安全的保护伞”，这是审题立意的第一个情境——关注“未成年人的法律保护和自我成长”；其次，修订后的《未成年人保护法》具体明确地规定了监护人、学校、网络服务提供者对未成年人的安全教育和保护、网络保护等的主体责任；修订后的《预防未成年人犯罪法》规定的预防未成年人违法犯罪的原则和机制。这是审题立意的第二个情境，即作为监护人、学校、网络服务提供者要为未成年人提供的家庭保护、学校保护和社会保护，而监护人、学校、网络服务提供者以及未成年自己要知法懂法。考生写作当在此基础上展开，不可脱离材料，另起炉灶。

2.典型任务的限制。考生的写作身份为李明同学，是学校“未成年人的社会保护与自我成长”主题座谈会的学生代表，也是未成年人代表；考生的写作对象为老师、家长和学生代表，要有身份意识和对象意识；写作主题包含未成年人的“社会保护与自我成长”两个要素；文章体式为发言稿。

3.价值判断的限制。“未成年人的社会保护与自我成长”这个主题明确了题目的价值取向，题目要求考生认识《未成年人保护法》与《预防未成年人犯罪法》是未成年人的安全保护伞，去关注监护人、学校、网络服务提供者以及自身的主体法律责任，明确预防未成年人违法犯罪的原则和机制，知法懂法遵法。

开放性

1.立意角度自由。材料中“以‘未成年人的社会保护与自我成长’为主题的座谈会”一句关系到作文的立意。考生既可以侧重写“未成年人的社会保护”，也可以侧重写“未成年人的自我成长”，更可以思考在兼顾两方面的同时综合多角度进行全方位思考。“未成年人的社会保护”所关联的信息是非常丰富的，可从监护人、学校、网络服务提供者的角度谈未成年人成长的现状、各自所担负的主体责任、怎样维护未成年人的成长；“自我成长”也是可以多角度展开思维的，比如“自我成长”中如何通过法律寻求社会保护、家庭保护、自我保护等，可选择的立意是

多样化的。

2.联想和思考是开放的。扣住材料中“未成年人的社会保护”“自我成长”，考生可以联想未成年人成长的社会环境是什么样的？未成年人成长的社会环境可以联想的角度非常丰富，比如大的社会环境、校园环境、网络环境、家庭环境、文化环境等；而“自我成长”联想和思考的角度也是非常多的，比如“自我成长”的方向可以从身体上、思想上、行为规范上展开思考；“自我成长”的现状上可以思考未成年人思想的不成熟与成长的外界环境给予他们的冲击；“自我成长”的困境，可以思考校园欺凌、校园霸凌、“饭圈文化”给予未成年人错误的思想指引、“网络暴力和网络色情”给予未成年人身心的残害；“自我成长”的具体做法中需要自我管理和外力扶助相结合等。所以说联想和思考是自由的。

3. 文体自由的。考生可以根据材料理性思考未成年人的社会保护和自我成长问题，写成议论文；也可以根据所见所闻或自身体验感性表达，写成记叙文。

解题

本题属于任务驱动型材料作文，重点考查价值观，立德树人，引导青少年一代思考在修订后的《未成年人保护法》与《预防未成年人犯罪法》同时施行的背景下，作为未成年人如何撑起法律保护伞，完成自我成长；作为监护人、学校和网络服务提供者，又如何为未成年人提供社会保护。目前，社会环境的复杂性、学校教育的不全面性、家庭教育的不确定性、网络环境的物质诱惑性，再加上“未成年人”思想与行为的不成熟性和成长的不可控性，使得学生不能拥有足够的自我保护能力。这就需要“未成年人”知法守法，在自我保护的基础上更需要国家从法律层面上为“未成年人”的成长保驾护航。

参考立意

切题立意：

1.以社会保护之光，育自身成长之花。

2.用法律为“未成年人”的成长保驾护航。

3.享受社会保护，实现自我成长。

4.知法守法，守护成长天地。

5.行为有界，成长无边。

6.筑牢未成年人成长“保护墙”。

……

偏题立意：

1.携“伞”奔向阳光。（“伞”不知所云，观点不鲜明。）

2.温室花朵当自强。（材料强调社会保护与自我成长，未涉及自强自立内容。）

……

范文展示一  

以社会保护之光，育自身成长之花

尊敬的老师、家长、亲爱的同学们：

你们好！

很荣幸作为学生代表发言，我今天发言的主题是“以社会保护之光，育自身成长之花”。

6月1日，修订后的《未成年人保护法》与《预防未成年人犯罪法》同时施行，为未成年人撑起更安全的保护伞。(引述材料。）两部法律的“修订和施行”，充分体现了国家对未成年人保护的重视。未成年人更是祖国未来的建设者，但也是弱势群体，保护未成年人，让其在健康和谐的环境中茁壮成长，不断积淀他们的文化修养，让他们内修道德、外守法典，对于国家发展、民族复兴具有极其重大的意义。（简述两部法律颁布的意义。）

未成年人的发展需要社会保护。（分论点一。）

尊敬的老师、家长，修改后的《未成年人保护法》进一步规定监护人、学校、网络服务提供者对于未成年人的安全教育和保护、网络保护等主体责任。比如校园内部，学生之间的“校园欺凌”造成未成年人人身伤害、财产损失或者精神损害；甚至父母或者其他监护人放任、唆使未成年人欺凌他人；成为现实世界的第二个空间的网络空间更是让未成年人沉迷网络、网络欺凌，严重影响着未成年人的身心健康。面对这些不能忽视的问题，监护人应为未成年人创造温馨和谐的成长环境；学校应做好法制宣传工作，让青少年知法守法；网络服务提供者应过滤垃圾信息，为未成年人营造一个清朗干净的网络空间。只有压实这三者的主体责任，才能保证我们未成年人的健康成长。（从监护人、学校、网络服务提供者三方面论述对未成年人的“社会保护”。）

未成年人的成长更需要自我发力。（分论点二。）

亲爱的同学们，在未成年人的成长过程中，自我成长与社会保护同等重要。面对校园欺凌，要拿起法律的武器保护自己，这首先需要我们知法守法；面对缤纷复杂的世界，未成年人应守住本心，拒绝不良诱惑，努力发展自身。学习科学知识而不去相信迷信玄学；品读文学著作而不去正确理解网络“丧文化”“躺平学”；了解时事、关注国家发展自动过滤“饭圈绯闻”“爽文小说”……只有提高自身素养才能做到“百毒不侵”。（阐述未成年人应怎样“自我成长”。）

老师们、家长们你们认真学习修订后的《未成年人保护法》与《预防未成年人犯罪法》，为未成年人撑起更安全的保护伞；亲爱的同学们，我们更应该学习这两部法律，通过学习，自我成长，成为知法守法的好公民。（展望未来，提出希望。）

我的发言结束，谢谢大家！

点评

该文结构层次清晰、语言简洁明了，符合发言稿特征。围绕中心论点，从“社会保护”与“自我成长”两个角度进行阐述。这篇考场作文，体现该生思考全面，对问题有较深层次的认识，语言精练。