What does he do?教案

一、 教学目标

1. 知识与技能目标：

   学生能够听、说、读、写核心句型：

   What does your father/mother/he/she do?

   He/She is a/an (职业)...

   学生能够理解并运用关于职业的词汇，如：factory worker, postman, businessman, police officer, head teacher等。

   学生能够在真实或模拟的情景中，就家人的职业进行简单的对话。

2. 过程与方法目标：

    通过观看视频、听录音、角色扮演、小组合作等活动，培养学生的综合语言运用能力和合作精神。

    引导学生通过猜测、推理等策略理解对话大意。

3. 情感态度与价值观目标：

   引导学生认识到各行各业都是平等的，都应该受到尊重。

   鼓励学生了解父母的职业，体谅父母的辛苦。

二、 教学重难点

 教学重点： 掌握并运用句型 What does ... do? 和 He/She is a/an... 来询问和回答职业。

 教学难点：

   第三人称单数在疑问句和肯定句中的正确运用（does）。

   冠词 a 和 an 在与不同职业搭配时的正确使用。

三、 教学准备 

 多媒体课件（PPT），包含图片、音频、视频

 职业单词卡片

 主要人物的头饰（用于角色扮演）

 调查表格（用于小组活动）

四、 教学过程

Step 1: Warm-up & Revision (热身与复习) - 5分钟

1. Greeting & Sing a Song:

    师生日常问候。

    播放一首关于职业的英文歌曲，如《People in Our Town》或《What Do You Do?》，活跃课堂气氛，引出主题。

2. Quick Flash:

    快速闪现学生已学过的职业图片（teacher, doctor, nurse, farmer, driver等），学生快速说出单词。复习旧知，为新课做准备。

Step 2: Presentation (新课呈现) - 15分钟

1. Lead-in (情境导入):

    课件出示本单元主情景图中的人物（如：Sarah 和 Oliver）。

    教师提问：This is Oliver's family. Do you want to know what his parents do? (这是Oliver的家人。你们想知道他父母是做什么的吗？)

    激发学生的好奇心，引入新课。

2. Pre-listening (听前活动):

    教授新词汇： 通过图片和动作，引出并教授新职业单词：head teacher, businessman。

    展示校长图片，教学head teacher。

    展示穿着西装的商务人士图片，教学 businessman。

    预测： 让学生根据图片猜测：What does Oliver's father do?

3. While-listening (听中活动):

     第一遍听： 播放对话录音，学生带着问题听：What does Oliver's father do? (整体感知，抓住关键信息)。

    第二遍听： 再次播放录音，学生回答更多细节问题：

      What does Oliver's mother do?

      What does Oliver's father do?

      看与读： 打开课本，学生跟读对话，模仿语音语调。教师讲解难点，如 He often goes to other countries. 和 head teacher 的含义。

Step 3: Practice (操练) - 15分钟

1. 机械性操练:

    角色扮演： 学生两人一组，分别扮演Sarah和Oliver，进行对话朗读练习。然后请几组学生戴上头饰上台表演。

    句型转换： 教师出示图片和关键词，引导学生进行句型练习。

     T: (出示医生图片) My father / doctor -> S: What does your father do? He is a doctor.

2. 意义性操练:

     猜一猜游戏： 教师描述一个职业，学生猜测。然后请一名学生上来描述，其他学生猜。

     例如：He works in a school. He teaches English. What does he do?

     Pair Work:

      学生两人一组，利用自己家人的真实情况或预设的明星/卡通人物卡片进行问答。

      A: What does your mother do?

      B: She is a nurse.

      A: Where does she work?

      B: She works in a hospital.

Step 4: Production (拓展运用) - 5分钟

 小调查活动:

     将学生分为2人小组。

    发给每组一张调查表。

    学生在组内用英语互相询问对方“家庭成员”（可以是真实的，也可以是假想的）的职业和工作地点，并填写表格。

    调查表示例：

    Name  Family Member     Job       Workplace

    Amy      father      businessman    company

    John     mother        teacher       school

    完成后，请小组代表向全班汇报调查结果。

    例如：In our group, Amy's father is a businessman. He works in a company. John's mother is a teacher...

Step 5: Summary & Homework (总结与作业) - 2分钟

1. 总结： 师生一起总结本节课所学的核心句型和词汇。教师再次强调情感目标：

All jobs are important. We should respect every job.

2. 作业：

      必做： 听读课文录音三遍，并模仿语音语调。

      选做：

      画一画你父母的职业，并在旁边用今天所学的句型写一句话。例如：My father is a... He works in...

      用英语采访你的一个好朋友，了解他/她父母的职业，并记录下来。

五、 板书设计

Unit 4 What does he do? (A Let's talk)

中心标题： Jobs

核心词汇：head teacher  businessman

核心句型：

      What does your father/mother/he/she do?

      He is a head teacher /businessman.

      语法提示：

      he/she -> does->goes 

      a / an

王玉凤

2025、11、9