汾源润桃李 初心暖乡村

汾源润桃李 初心暖乡村

——我与二马营完小的岁月长歌

宁武县二马营完全小学 王玉凤

    宁武县二马营村紧邻汾河源头，山清水秀，民风淳厚。二马营完全小学作为全县仅存的一所村级完全小学，如一颗坚韧的明珠，承载着乡村学子的求学梦想，也镌刻着我十余载不变的教育初心。“苔花如米小，也学牡丹开”，从大学生村官到人民教师，我与这所乡村小学血脉相连，用时光书写着一曲守望乡村教育的动人长歌。

    2015年，是我人生重要的转折点。带着八年大学生村官的工作经历，我服从组织安排，转岗成为一名农村教师，正式踏入二马营完全小学。身份骤然转变，初登讲台的我难免有些茫然，便从科学、道德与法治课程起步，在实践中摸索积累、砥砺前行。

    初到学校时，住宿条件简陋，冬日严寒难耐，我曾受寒染疾，迁延半月未愈，却始终坚守岗位，从未耽误学生一节课。后来，我重拾大学所学的英语专业，深耕课堂、打磨教学，在日复一日的钻研中夯实功底，真正扎根在了这片乡村教育的沃土之上。

    岁月流转，学校面貌发生了翻天覆地的变化。十年前的校园曾十分简陋，砖面操场坑洼不平，雨天泥泞、晴天扬尘；教室地面粗糙，冬日寒气逼人；老旧的水泥黑板前，粉笔灰时常落满肩头。如今再进校园，宽阔平整的现代化操场映入眼帘，孩子们尽情奔跑嬉戏；教室里铺着明亮的瓷砖，多媒体设备取代了传统黑板，让村里的孩子也能透过屏幕看见更广阔的世界；曾经阴冷简陋的宿舍，也改造成为温暖舒适的居所。办学条件持续优化，校园环境愈发雅致，见证着乡村教育的拔节生长，也让我更深知三尺讲台坚守的非凡意义。

    与学校同步前行的，是我自身的不断成长与蜕变。从初上讲台的紧张忐忑，到如今从容自信、游刃有余；从对课堂教学一知半解，到深耕英语学科、形成自己的教学风格；从单纯完成教学任务，到主动走进家庭、用心关爱每一个孩子。我在一次次备课、磨课、家访、辅导中褪去青涩，沉淀经验，不仅练就了扎实的教学本领，更懂得了教育的真谛——用真心换真心，用陪伴暖童心。在乡村教育这片田野上，我从一名“新手教师”，慢慢成长为学生信赖、家长放心、学校认可的教育守望者。

    教育最动人的风景，永远是孩子们一点一滴的成长与蜕变。我亲眼见证一批又一批孩子，从刚入学时懵懂胆怯的一年级孩童，长成懂事有礼、阳光自信的六年级少年。他们从不敢举手、不敢开口，到课堂上踊跃发言、大胆表达；从基础薄弱、畏惧学习，到重拾信心、稳步进步；从内向腼腆、不善交流，到开朗友善、懂得感恩。他们长高了、懂事了，眼里有了光，心中有了梦，每一点小小的进步，都让我倍感欣慰与自豪。

    作为本地教师，我熟知乡音民情，常常主动协助年轻外地班主任开展家访。我用方言与家长真诚沟通，拉近彼此距离，细致了解学生家庭情况，共同解决教育难题。曾有学生性格内向、学业波动，我与班主任一同入户走访，耐心沟通、共商对策，在家校携手努力下，孩子逐渐开朗自信，成绩明显提升。也曾有学生因长辈溺爱，假装生病逃学、沉迷网络游戏，我和班主任多次上门劝说，耐心引导，最终帮助孩子重返校园、回归正轨。一次次深入走访，一次次真诚沟通，搭建起家校共育的坚实桥梁，让教育不再是学校的独角戏。

    在乡村，留守儿童并不少见，他们渴望知识，更期盼关爱。面对基础薄弱、对英语心存畏惧的学生，我利用课余时间逐词领读、逐句讲解，用通俗易懂的方式帮他们化解难题，循序渐进树立学习信心。看着他们从不敢开口到主动展示，从成绩落后到稳步提升，我更加坚定了潜心育人的信念。

    课余时间，我也常为求知若渴的孩子辅导，孩子们则用最质朴的方式回馈温情。曾有一个内向聪明的孩子，在我帮他攻克单词难关后，羞涩地把一颗核桃放在我案头；毕业班的孩子用零花钱买来钢笔赠予我，其中一支我一直用于工作书写，倍感珍惜。此笔带有一颗亮闪闪的小水晶，很漂亮。但放在办公室，不小心弄丢了，我伤心了好久。这份小小的遗憾，也让我更加珍视留存下来的另一支钢笔，它不仅是一件物件，更是一段段师生温情的见证，是藏在岁月里的美好回忆。还有孩子利用周末，精心挑选盆栽发财树作为毕业礼物送给我，我用心栽培。这份纯真心意沉甸甸的，成为我坚守乡村教育最珍贵的动力。

    寒来暑往，我送走了一批又一批学生。每逢节假日，总有毕业的孩子重返校园，找我谈心，讲述新学校的生活、成长的烦恼与收获。他们的感恩与成长，是对我工作最大的肯定，也是宁武教育最动人的风景，更让我体悟到坚守山村、培桃育李的无上荣光。

    从村官到教师，岗位更迭，服务家乡的初心始终不渝；从旧舍到新园，环境变迁，立德树人的使命从未改变。未来，我将继续扎根汾河之畔，坚守三尺讲台，以真心浇灌、以爱心守护，守望每一个乡村孩子茁壮成长，为宁武教育事业高质量发展尽己绵薄之力，愿桃李成蹊的美好图景，在这片汾水滋养的土地上岁岁绵延。