研课促成长，课堂展风彩

研课促成长，课堂展风彩

  为扎实开展2026秋季第一次公开课暨教师专项技能提升活动，锤炼教师教学本领，搭建互学共进的教研平台。10月14日，我校开展英语学科公开课展示活动。上午第一节王玉凤老师执教五年级《Unit3 Work and play Part A Let’s talk》，第四节王美娇老师带来四年级《Unit 3 Part A Let’s learn》。

  上午第一节，王玉凤老师执教五年级英语《Unit3 Work and play Part A Let’s talk》对话课。课堂围绕“人与自我”主题，借助John与爷爷的生活对话情境，引导学生学习星期、学科词汇，熟练运用“What do you have on…? What’s your favourite day?”核心句型，立足校园真实生活，落实语言能力、文化意识、思维品质、学习能力四大英语核心素养。王老师运用情境教学、任务驱动、分层教学的模式，以英文歌曲热身导入，创设祖孙闲谈的生活化场景，通过多层次听力活动深挖语篇内容，巧妙融入太极传统文化。操练环节开展分层角色扮演与结对互动，针对不同层次学生布置差异化任务，让优生完整演绎对话，中等生分角色朗读，学困生跟读重点词句。学生结合自身课程表创编对话，实现知识迁移，课后配套分层作业，满足不同学生的学习需求。整节课教学环节完整流畅，立足学情因材施教，将语言训练与现实生活有机融合。虽是上午第一节课，也充分调动学生学习状态，既夯实学生语言基础，又注重文化熏陶与思维训练，让每位学生都参与课堂、学有所得，彰显以生为本的教育理念。

  上午第四节课由王美娇老师带来的PEP四上Unit 3 Places we live in Part A Let’s learn，以“社区寻宝活动”为主线，构建了一个完整且贴近学生生活实际的情境，学习了社区配套设施的词汇，park, bus stop, shop, hospital, toilets, playground等地点，情境连贯而自然，使得词汇和句型的学习不是孤立的，而是被赋予了真实的交际意义。初始阶段通过歌谣、图片等多元手段帮助学生感知和理解新词汇；进而通过游戏环节的活动进行操练，巩固语言知识。最后通过贴一贴的活动让学生内化语言。学生在活动中感知、理解和运用语言，极大地增强了学习的趣味性和实用性，有效实现了语言在情境中的内化。整个教学过程遵循了“学习理解→应用实践→迁移创新”的认知规律，层层递进，逻辑性强。

  公开课结束后，校长王福荣、教学副校长王越及王玉凤、王美娇两位英语教师开展评课研讨。王福荣校长肯定两节课立足学情落实分层教学，融合生活情境与传统文化，落实学科核心素养，建议多给学困生展示机会，总结推广分层教学经验。教学副校长王越认可课堂完整的环节设计与丰富的课堂活动，提出要优化课堂时间分配，压缩教师讲授，增加学生当堂口语输出练习。王玉凤、王美娇两位老师结合授课进行反思互评，王玉凤提出要调整课堂环节，增加学困生口语操练时间，王美娇表示将丰富课堂游戏形式，加强课堂巡视，为学生搭建语言支架。本次研讨大家坦诚交流，在肯定亮点的同时剖析课堂不足，为英语课堂提质明晰了改进思路。