以耐心为光 照亮乡村学子成长路

以耐心为光 照亮乡村学子成长路

二马营完全小学 郝丽芳

我是宁武县二马营完全小学的教师郝丽芳，自参加工作以来，我始终秉持“立德树人、育人为本”的教育初心，恪守教师职业道德规范，爱岗敬业、踏实勤恳、潜心教研、用心育人。乡村从教岁月里，我始终以高度的责任心对待每一项工作，认真履职、积极进取、默默奉献，扎实完成教育教学、班级管理及学校各项常规工作。凭借踏实的作风、严谨的态度、暖心的教育，我在平凡的岗位上稳步成长，教学成绩稳步提升，育人成效显著，于2026年荣获“模范教师”荣誉称号，得到学校领导、同事、家长及学生的广泛认可与肯定。

一、爱岗敬业，扎根乡村深耕讲台

乡村学校生源特殊，学生家庭教育薄弱、学习基础参差不齐，留守学生居多，自主学习能力普遍偏弱。面对乡村教育的现状，我从未懈怠、从未抱怨，始终以积极饱满的热情扎根乡村、坚守讲台。从教以来，我始终严于律己、勤勉务实，主动钻研新课标、新教法，积极参与校内外教研培训、公开课打磨、集体备课与业务提升活动，不断更新教育理念、夯实教学功底、优化课堂模式，努力让乡村孩子也能享受优质、高效、生动的课堂教学。

工作中，我始终服从学校安排，顾全大局、担当有为，立足学校发展需要，认真落实各项教育教学常规。无论是日常教学、班级管理，还是学校安排的教研活动、德育工作、校园活动组织，我都一丝不苟、认真落实、精益求精。多年来，我始终坚守教学一线，深耕教学工作，尤其是今年所代年级。六年级作为小学收官关键学段，知识难度大、升学压力重、学生两极分化明显，我始终从严抓教学、从严抓常规、用心抓提升，坚持抓实备课、抓实课堂、抓实作业、抓实辅导，全力保障毕业班教学质量稳定提升。

二、潜心育人，暖心陪伴助力成长

我现任二马营完全小学六年级班主任及任课教师。六年级学生正处于身心发展关键期，叛逆懵懂、学情差异大、优生拔高难、学困生掉队快，加上乡村多数孩子缺乏家长课后辅导，课后薄弱问题尤为突出。针对乡村学生学习短板，我始终坚持以爱育人、耐心托底、课后坚守、精准辅导，把课后延时辅导、学困生补差、知识点查漏补缺作为日常育人重点。

在日常教学中，我始终坚持不放弃每一名学生。班里多数留守儿童回家无人辅导，基础薄弱、错题积累多、知识漏洞大，日积月累导致学习吃力、自信心不足。为切实解决乡村孩子课后无人管、无人教的难题，我常年坚持每日课后延时辅导、定点答疑、逐题讲解、逐人过关。每天放学后，我都会留下来，针对当天课堂重难点、学生错题、薄弱知识点逐一梳理，耐心细致地为学困生查漏补缺。

我班里有这样一名特殊的孩子，父母离异后，常年跟随爷爷奶奶留守生活。孩子二年级转入我班时，缺少家人陪伴督促，基础薄弱，语文成绩常常不及格，书写潦草凌乱，平日里沉默胆怯，对学习没有信心。看着孩子怯懦的样子，我心里满是心疼，决定陪着她一点点改变。我利用课后、课余时间陪着她练字，从握笔姿势、基本笔画、偏旁部首手把手纠正，一笔一画耐心指导，不急不躁，慢慢打磨。日复一日的坚持，孩子的字迹渐渐变得工整清秀。在学校校园文化艺术节中，她凭借认真练习的书法作品，荣获书法组二等奖。第一次站上领奖台的那一刻，她眼里亮起了自信的光。练字磨炼了她的耐心，也带动了学习状态的转变，如今的她踏实沉稳，语文成绩稳步提升，能够稳定保持在等级B。我深深体会到，每个孩子都有属于自己的光芒，只要多一份耐心陪伴，多一点鼓励等待，就会慢慢绽放。

班级管理中，我坚持以德为先、严爱并举，常态化开展安全教育、行为习惯养成、心理健康、励志感恩主题教育。注重培养学生自律、自强、向上的优良品质，狠抓班风学风建设，注重班级精细化管理。所带六年级班级学风纯正、纪律优良、班风团结，学生积极向上、稳步进取。

教学教研中，我立足乡村学生学情，不断优化教学方式，简化难点、突出重点、夯实基础，贴合乡村孩子认知特点开展教学，注重课堂实效、注重培优补差、注重知识落实，全力缩小两极分化，让每一位学生都能在原有基础上获得最大提升。

三、初心不改，笃行致远再启新程

在乡村从教路上，默默耕耘，初心滚烫。从初登讲台的青涩懵懂，到如今从容稳健、潜心育人，我在二马营完全小学的沃土上历练成长、踏实前行。多年里，我始终坚守育人本心，不争名利、踏实肯干、默默奉献，用耐心守护学生成长，用责任深耕乡村教育，用行动诠释人民教师的担当与使命。

荣誉属于过去，奋斗成就未来。今后工作中，我将继续坚守教育初心、牢记育人使命，珍惜“模范教师”这份荣誉，以此为动力，继续扎根乡村、潜心教学、用心育人、履职担当，不断精进业务、锤炼本领、精益求精，以更扎实的作风、更饱满的热情投身乡村教育事业，为乡村孩子的成长成才、为家乡教育事业的高质量发展贡献自己全部的力量！