聚焦课堂实效，共研英语教学 ——东关小学英语示范课听评课总结

聚焦课堂实效，共研英语教学

——东关小学英语示范课听评课总结

课堂是教研的主阵地，示范课是成长的助推器。2026年5月21日宁武县小学英语专兼职教研员示范课活动，在东关小学有序开展，来自全县的英语教师齐聚一堂，共同观摩、研讨三至六年级不同课型的课堂教学。

本次展示课覆盖故事教学、语音教学、对话教学、读写教学、词汇教学五大课型，授课教师们紧扣新课标理念，立足学生学情，展现了扎实的教学功底与创新的教学设计。

谷雨老师执教的六年级英语《Where did you go?》Story time示范课，以Zip的月球旅行为主线，巧妙串联起一般过去式问答、故事阅读与文化拓展。课堂上，她以英文歌曲热身激活课堂，再通过“What? Where? How?”问题链搭建阅读支架，引导学生从扫读找关键信息，到精读梳理故事细节，再到Pair work、开放性讨论层层递进，既让学生扎实掌握了核心句型，又通过《嫦娥奔月》故事、中国航天发展史等拓展素材，将语言学习与文化浸润、理想教育自然融合。整堂课环节清晰、互动充分，学生在趣味阅读中提升了语言运用能力，也为我们如何在小学英语故事课中实现“语言+文化+育人”的多元目标提供了鲜活示范。

陈光耀老师执教的五年级英语《My favourite season》单元Let’s spell语音课，聚焦“br/gr”字母组合发音教学，课堂设计扎实高效、层层递进。课堂以《ABC Phonics Song》热身导入，快速激活学生的语音学习状态；随后通过看图识词、音形对应、chant律动、分类练习、句型运用等环节，引导学生在语境中感知、理解并内化发音规则，实现“音-形-义”的深度结合。整堂课环节衔接自然、目标达成度高，教师引导精准，课堂互动充分，既夯实了学生的语音拼读基础，又通过趣味chant、小组活动等形式调动全员参与，让枯燥的语音知识变得生动易学，为小学英语语音课的规范教学与趣味化实施提供了清晰可借鉴的示范。　　

杜俊梅老师执教的五年级英语《When is the art show?》Read and write读写课，以Sarah的小猫成长日记为载体，通过“读前—读中—读后”的完整阅读教学链条，引导学生梳理日记中的时间、小猫年龄、外貌与能力变化信息，完成阅读匹配、表格填写、仿写句子等分层任务。课堂上，教师以动物成长视频导入，用时间轴板书搭建支架，让学生在理解文本的同时，掌握日记阅读与信息提取的方法；课后的熊猫成长视频拓展与情感教育，更让课堂兼具语言训练与育人温度。整堂课重难点突出，教学目标达成度高，学生在趣味阅读与任务驱动中提升了读写能力，也为小学高年级英语读写课的结构化教学提供了优秀范例。

巩秀英老师执教的三年级英语《Old things》Let’s learn词汇课，贴合低段学生学情，以歌曲热身、chant律动、游戏互动串联课堂，生动教授ball、doll、boat、car等玩具类词汇与核心句型。课堂上，她通过音近词对比、chant吟唱、配对书写、小组调查等环节，层层推进词汇学习，同时结合“如何处理旧物品”的拓展话题，自然渗透环保与分享的育人理念。整堂课扎实高效、童趣满满，课堂氛围活跃，学生参与度高，既让学生扎实掌握了词汇句型，也为低段英语词汇教学提供了清晰可借鉴的范式。

评课环节，全体听课教师齐聚会议室，围绕示范课展开了热烈而深入的研讨。老师们从教学目标、课堂设计、学生参与、育人价值等多个维度，既肯定了授课教师的亮点与巧思，也结合小学英语教学实际，交流了改进建议与教学困惑。大家在互评互学中碰撞思维、凝聚共识，不仅为本次示范课画上了圆满句号，也为后续优化课堂教学、提升英语学科教学质量明确了方向。

教研之路，行则将至，做则必成。本次听评课活动，既是一次优质课例的集中展示，也是一场教学理念的深度交流。我们将带着本次活动的收获与思考，继续深耕课堂、互学共进，让小学英语课堂在一次次打磨中焕发更多活力，助力乡村英语教育高质量发展。