研思共进，赋能课堂 ——宁武县2026年小学教研员示范课观摩纪实

研思共进，赋能课堂

——宁武县2026年小学教研员示范课观摩纪实

二马营完小 唐蔓

示范课一：《算式谜》

这是一场充满挑战与趣味的数学思维之旅。陈玲老师以除法竖式谜为载体，紧扣“商、乘、减、落”的计算逻辑，引导学生从已知数字出发，逆向推理、逐步验证，破解算式中的隐藏数字。课堂上，教师鼓励学生大胆表达推理思路，在交流碰撞中掌握“找关键量—逆向推理—整体验算”的解题方法，既巩固了除法计算知识，又锻炼了逻辑推理能力，让学生在“解谜”中感受数学的严谨与乐趣。

示范课二：《数据的收集与整理》

池素凤老师的课堂以“春游选地点”的真实情境开篇，将数学与生活紧密联结。教师引导学生围绕“如何知道同学们的选择”展开讨论，从举手投票到填写问卷，从打“√”记录到画“正”字统计，一步步带领学生经历完整的数据收集与整理过程。课堂上，学生化身“小小统计员”，在小组合作中梳理信息、分析数据，不仅掌握了统计方法，更培养了数据意识，真切体会到“用数据说话”的数学魅力。

示范课三：《小数的初步认识》

张建峰老师从生活中的小数入手，以“分类活动”为切入点，引导学生区分整数、分数与小数，引出“小数点”这一核心概念。课堂上，教师结合人民币、长度单位等熟悉的场景，将抽象的小数转化为具象的生活实例，帮助学生理解小数的意义与读法。通过观察、对比、交流，学生清晰掌握了小数各部分的名称与读写规则，在轻松的氛围中搭建起小数与生活的桥梁。

示范课四：《自行车里的数学》

这是一节充满探究意味的综合实践课，刘晓玲老师以自行车为载体，引导学生探究前后齿轮的传动规律。课堂上，学生通过观察链条传动、分析齿数与转数的关系，得出“前齿轮齿数×前齿轮转数=后齿轮齿数×后齿轮转数”的核心心结论。教师结合实例，引导学生计算后齿轮转数，理解“前大后小”的齿轮搭配原理，让学生在动手探究中体会数学与生活的紧密联系，感受数学的实用价值。

示范课五：《分数的基本性质》

课堂以“唐僧分饼”的趣味故事导入，通过“三张饼分得一样多吗”的问题，引发学生探究兴趣。教师引导学生通过折纸、涂色、对比等操作，直观感知1/2、2/4、4/8的大小相等，再通过观察分子分母的变化规律，自主总结出分数的基本性质。课堂上，教师注重知识的关联，引导学生沟通分数基本性质与商不变性质的联系，帮助学生构建完整的知识体系，实现从直观感知到理性认知的跨越。

五节示范课，五种教学风采，却同样彰显着对“以生为本”的坚守。此次观摩活动，为我们搭建了学习交流的平台，也为后续教学指明了方向。未来，我们将以此次活动为契机，深耕课堂、研思并进，把所学所悟转化为教学实践，让核心素养在课堂落地生根，让每一节数学课都绽放出别样的光彩！