强化命题培训 提升专业素养 ——宁武县2026年义务教育阶段教师命题能力提升专项研修活动（英语会场）

强化命题培训 提升专业素养

——宁武县2026年义务教育阶段教师命题能力提升专项研修活动（英语会场）

  为深入落实立德树人根本任务，深化教育评价改革，全面提升我县义务教育阶段教师的命题能力与专业素养，2026年4月9日，宁武县教育局在东关小学成功举办了以“基于核心素养导向下的基础题型规范命制的技术培训”为主题的研修活动。全县小学英语教师齐聚一堂，共同参与了这场聚焦命题研究、赋能专业成长的学习盛宴。

专家介绍

  本次研修特邀专家白娟，太原市教科研中心兼职教研员，曾获教育部“基础教育精品课”、山西省“135项目学习范式”优秀教学案例特等奖，山西省试题大赛一等奖、山西省“三优工程”优质课一等奖，太原市教学标兵。

心得体会

  一、把握政策导向，明晰命题改革方向

  培训开篇对“政策背景与命题改革”的解读，让我深刻认识到，试题命制绝非简单的知识点拼凑，而是紧跟教育改革方向、落实立德树人根本任务的关键环节。当前，命题改革正从“知识考查”向“素养导向”深度转型，更加注重对学生核心素养、关键能力与思维品质的考查，强调试题的情境性、综合性与应用性。这要求我们在命题时，必须跳出“以考促学”的传统局限，以课标为根本遵循，将学科核心素养的培育融入每一道试题，让考试真正成为检验学生综合能力、引导教学提质增效的重要抓手。

  二、坚守核心原则，筑牢规范命制根基

  “规范命制的核心原则”模块的学习，为试题命划定了科学、严谨的“生命线”。规范是命题的底线，更是保障试题信度、效度与区分度的核心。在今后的命题工作中，我将严格遵循以下原则：一是目标导向原则，所有试题必须紧扣课程标准与教学目标，精准对应核心素养的不同层级要求，避免超纲、偏题、怪题；二是科学性原则，确保试题内容准确无误、逻辑严谨，情境真实合理，答案标准统一；三是公平性原则，试题设计需面向全体学生，避免地域、背景等因素带来的不公平，保障每一位学生的答题机会均等；四是素养导向原则，创设真实、复杂的问题情境，考查学生运用知识解决实际问题的能力，而非机械记忆与重复训练。唯有坚守这些原则，才能命制出高质量、经得起检验的试题。

  三、掌握分题型技巧，提升命题实践能力

  “分题型命制技巧与案例”的学习，为我提供了可直接落地的实践方法。不同题型有不同的考查功能与命制要点：选择题需注重选项的干扰性与区分度，避免无效干扰项；填空题要精准考查核心知识点，兼顾开放性与严谨性；主观题需创设层次化的问题链，给学生充分的思维空间，同时制定科学的评分标准，保障评分的客观性。通过对优秀案例的分析，我学会了如何从学生视角出发，预判答题误区，优化试题设问；如何将学科知识与生活实际、社会热点相结合，让试题更具生命力。这些技巧将直接应用于日常单元检测、期中期末命题中，切实提升试题质量。

讨论与展示

  培训后，老师们以小学英语试卷为载体，分组开展试卷修改与成果展示活动。大家紧扣课程标准与核心素养要求，从情景创设、题型结构、难度梯度、学情适配等维度，对现有试卷进行细致打磨与优化，重点完善听力、笔试等模块的命题设计，让试题更贴合学生认知水平与学科育人目标。随后，多位教师依次上台展示修改后的试卷，详细拆解命题思路、修改逻辑与设计亮点，分享命题经验与优化方向。现场交流氛围热烈，老师们在观摩、研讨与互评中碰撞思维、凝聚共识，进一步深化了对科学命题的理解。

  结语

  此次培训让我深刻意识到，命题能力是教师专业素养的重要组成部分，更是连接“教”与“学”的桥梁。高质量的试题，不仅能精准诊断学生的学习短板，更能反向推动教师优化教学设计，调整教学策略，实现“以考促教、以考促学”的良性循环。作为一线教师，我将把此次培训所学内化于心、外化于行，在今后的工作中：一是持续研读课标与政策，紧跟命题改革方向；二是严格遵循规范原则，提升命题的科学性与规范性；三是结合分题型技巧，打磨每一道试题，让试题真正服务于学生核心素养的培育。此次培训是一次专业能力的“充电”，更是一次教育理念的更新。未来，我将以更专业的命题能力、更严谨的工作态度，做好教学评价工作，以高质量命题赋能高效课堂，助力学生全面发展。