聚力小初衔接共研英语课堂 ——宁武县小初英语有效衔接专题研修活动纪实

2026年10月23日 15:02:01 访问量：1次作者:王美娇

聚力小初衔接共研英语课堂

——宁武县小初英语有效衔接专题研修活动纪实

为进一步落实英语学科核心素养，打通小学与初中英语教学壁垒，做好小初学段教学衔接工作，宁武县组织开展小初英语有效衔接专题研修活动。本次活动下午场从14:30持续至19:00在宁武县东关小学举行，全县英语教师参与观摩学习，活动流程紧凑、内容充实，取得良好研修效果。

一、课例领航，锚定衔接支点

第一堂课由西关小学贺玲玲老师执教，本节课教学设计逻辑清晰，以主题“big events”贯穿课堂，由复习导入、听力任务到角色扮演层层推进。教师创设真实的语言情境，巧用多媒体资源，依托听、思、演等多样化活动落实对话教学；课堂重视学生的课堂表达，利用星级评价表引导学生规范开展角色表演，充分调动学生参与积极性。教师注重启发提问，引导学生思考主题内涵，在语言训练的同时渗透情感教育，课堂师生互动自然，很好地践行了小初衔接的教学理念，为英语对话课堂教学提供了优秀示范。

第二堂课是由东关小学的王艳玲老师为大家带来的五年级Unit 2 My feelings Part B Let’s talk展示课，本节课围绕情绪感知与沟通建议这一主题展开，教学设计趣味十足、层次清晰。教师巧用表情游戏、情景动画导入新课，借助问题链引导学生观察人物情绪、探寻矛盾问题、梳理解决建议，逐步夯实核心句型。课堂活动丰富，形象生动的多媒体素材有效调动学生学习兴趣；板书框架清晰，从情绪、问题、建议、对策四个维度搭建学习支架。教师教态亲和，注重引导学生在语言学习的同时学会体察情绪、友好沟通，实现语言学习与心理健康教育融合，课堂注重思维培养，为小初衔接背景下的小学英语对话教学提供优质示范。

二、研思共辩，汇聚衔接智慧

教以共进，研以致远。课例展示结束后，两位授课教师依次进行说课反思，结合课堂实施情况分享教学设计思路、课堂得失。紧接着开展交叉点评环节，初中教师立足初中学段视角，点评小学课堂，从学段衔接角度提出看法，打破学段交流壁垒。随后史志杰老师对两节展示课进行专家点评，与教师们一起围绕学情衔接、内容衔接、教法衔接，探讨对话课堂教学策略与小初衔接要点，直面日常教学困惑，在思维碰撞中统一育人思路，凝聚小初英语连贯培养的共识。

三、专题赋能，明晰衔接方略

研思促提升，策略助衔接。之后，李萍老师带来《立足课堂诊断打通学段衔接—宁武县小初英语有效衔接专题研修》专题讲座。讲座梳理国家关于学段衔接的相关政策，结合皮亚杰认知发展阶段理论，阐释小初衔接的理论根基；再对照英语课程标准，解读二级与三级目标在英语核心素养四大维度上的进阶差异，清晰呈现小学到初中学生学习能力、思维品质、语言能力、文化意识、等方面的梯度要求。结合现场展示课开展课堂诊断，剖析小初课堂教学存在的断点问题，并给出可直接落地的实操教学对策，将理论、课标与真实课堂紧密结合。本次讲座聚焦我县小初英语教学现状，围绕课堂诊断、教学方法、能力培养等方面，剖析小初衔接的痛点与实施路径，为一线教师指明教学改进方向。