聚焦课堂重难点，提质数学高效课堂 ——二马营完小数学教学研修分享

聚焦课堂重难点，提质数学高效课堂

——二马营完小数学教学研修分享

  为落实新课标理念，聚焦数学核心素养，破解课堂教学痛点，切实提升课堂实效，二马营完全小学理科组开展第四次校本教研活动。全体理科教师齐聚会议室，围绕小学数学课堂重难点展开研讨，共寻提质路径，凝聚教学智慧。

  本次教研以聚焦课堂重难点，提升小学数学课堂教学实效性为主题。活动伊始，主讲教师结合教学实际做主题分享，厘清教学重点与教学难点的概念，明确本次教研从重难点研判、课堂实施策略、分层因材施教、练习优化设计、教研反思提升五个方面展开，为数学课堂教学锚定实践方向。

  “课标明方向，教材知内容，学情定难点。”在理念解读环节，重温2022版小学数学课程标准，提出确定重难点不能只依赖教学参考书，要做到课标、教材、学情三者结合。教学重点源自课标与教材，是学生必须掌握的核心知识；教学难点来自学生认知短板，受原有经验、抽象思维、旧知识负迁移等因素影响，教师要提前预判学生理解障碍，找准课堂教学的突破口。

  聚焦课堂主阵地，共研重难点突破策略。研讨中大家一致认为，课堂环节要紧紧围绕重难点展开，删减冗余无效的教学活动。教学中创设服务于知识点的务实情境，善用学具、动手操作、多媒体将抽象知识直观化；搭建梯度问题链拆解综合性难点，运用对比辨析厘清易混淆知识，引导学生亲历知识形成过程，破除思维误区，把时间留给核心知识探究。

  立足以生为本，落实因材施教，拒绝教学一刀切。同一个知识点，不同学生的学习困难各不相同，课堂要敏锐捕捉学生的课堂反馈，把学生的错误当作重要的学情信号。对基础薄弱学生降低认知门槛，多用直观手段帮扶；对学有余力的学生适度拓展提升。充分发挥小组合作的作用，围绕重难点开展探究交流，借助生生互助补齐学生的理解漏洞，让每一位学生都有所收获。

  抓实练习设计，巩固重难点学习成效。坚决摒弃题海战术，练习设计紧紧锚定课堂重难点。当堂训练选用针对性习题，做到当堂练习当堂反馈；落实双减要求，设计分层课后作业；收集整理学生的共性错题，做好针对性讲评剖析错因，进一步强化重难点知识掌握。

  参会教师认真聆听、详实记录，结合自身课堂案例交流困惑、分享经验，大家表示要把本次教研收获运用到日常备课与课堂当中，优化教学设计，聚焦重难点开展教学。

  研思不止，笃行不息。此次理科组教研，既是一次教学理念的再学习，也是课堂实践的再研讨。今后二马营完全小学理科教研组将继续依托集体备课、同课异构、课例研讨、课后教学反思等研修形式，同伴互助打磨课堂。课前研判重难点、课中化解难点、课后巩固成效，删减课堂无效环节，着力打造高效数学课堂，发展学生数学思维，扎实落地数学学科核心素养。