26年春第一次公开课暨教师专项技能提升活动语文篇（3.25活动总结）

26年春第一次公开课暨教师专项技能提升活动语文篇

（3.25活动总结）

  一、活动基本情况

  本次公开课为学校2026年春季第一轮教师专项技能提升活动，于3月25日（星期三）开展，共安排2节语文公开课：六年级《鲁滨逊漂流记》（节选）（授课教师：王越）和五年级《景阳冈》（授课教师：郝丽芳）。课后全体听课教师在会议室进行集中评课议课，围绕课堂设计、学生主体、文本品读等维度展开交流，有效促进了语文教师教学能力的提升。

  二、课堂亮点与成效

  （一）《鲁滨逊漂流记》（节选）课堂亮点

  教学目标清晰，聚焦核心素养，通过表格梳理困难与对策、聚焦关键词句等活动，引导学生感知人物困境与自救动力；品读设计扎实，关注学生体验，利用“好坏对照表”帮助学生直观体会心态转变，课堂环节分配科学；任务驱动明确，课堂规范有序，整体流程从导入到拓展衔接流畅，学生参与度较高。

  （二）《景阳冈》课堂亮点

  紧扣课标要求，降低阅读门槛，聚焦“武松打虎”核心情节，通过标画动作、绘制流程图等活动引导学生反复研读原文；文本品读到位，落实语文要素，教学逻辑清晰，注重动作描写品析与人物形象体会，渗透名著阅读方法；课堂结构完整，目标导向明确，教师圈画批注示范到位，教学环节可操作性强。

  三、存在问题与不足

  两节课均存在学生主体地位有待加强、文本品读深度不足等问题。《鲁滨逊漂流记》课堂中，学生讨论不够充分，板书设计潦草；《景阳冈》课堂互动形式单一，分角色朗读等环节缺失，学生主动性未充分调动。

  四、改进方向与建议

  （一）共性改进方向

  强化学生主体地位，增加小组合作与自主探究环节；优化课堂活动设计，丰富互动形式；深化文本细节品读，引导学生聚焦关键词句；完善板书与多媒体设计，确保简洁实用。

  （二）个性化建议

  《鲁滨逊漂流记》需增加小组展示环节，加强关键词品读；《景阳冈》可让学生自主梳理情节，加入分角色朗读，加强生活联系。

  五、活动总结

  本次公开课活动中，两位教师紧扣课标要求，设计扎实教学活动，为全校语文教师提供了优质观摩样本。评课议课环节精准指出问题与改进方向，后续将以此为契机推进课堂教学改革，提升语文教学质量。